Димитров В.П.

Прізвище, ім’я ,по-батькові:          Димитров  Володимир    Пилипович

Рік народження:                            1955

Освіта:                                            вища

Фах:                                      вчитель фізики та математики

Посада:                                 вчитель фізики, інформатики

Педагогічний стаж:             38 років

 Нагороди:                            Грамоти

Хорольська районна рада – 2004рік 

Відділ освіти Хорольської районної державної адміністрації – 2006 рік 

Полтавська обласна державна адміністрація управління освіти і науки – 2006 рік 

Відділ освіти Хорольської районної державної адміністрації – 2011 рік 

Відділ освіти молоді та спорту Хорольської районної державної адміністрації – 2015 рік         

Адреса досвіду:               Новоаврамівська гімназія,      
                                               с.Новоаврамівка,   
                                 Хорольський район, Полтавська область,   
                                      37842, телефон 0536298-2-84,
                                              E-mail: Nova-G@ukr.net

ІНФОРМАЦІЯ ПРО ДОСВІД 

 «Використання інформаційно-комунікаційних технологій на уроках фізики» 

Об’єкт дослідження: інформаційно-комунікаційні технології на уроках фізики.

 Мета дослідження: 

    з’ясувати місце і роль інформаційно-комунікаційних технологій в процесі викладання фізики в школі; дослідити використання інформаційно-комунікаційних технологій на уроках фізики.

 Інформаційні технології навчання - це процес підготовки і передачі інформації, засобом здійснення яких є комп'ютер. 

При підготовці до уроку з використанням ІКТ вчитель не повинен забувати, що це УРОК, а значить складає план уроку виходячи з його цілей, при відборі навчального матеріалу він повинен дотримуватися основні дидактичні принципи: систематичності та послідовності, доступності, диференційованого підходу, науковості та ін. При цьому комп'ютер не замінює вчителя, а тільки доповнює його.

   Цьому уроку властиві такі принципи:

Принцип адаптивності: пристосування комп'ютера до індивідуальних особливостей дитини;

Керованість: у будь-який момент можлива корекція вчителем процесу навчання;

Інтерактивність і діалоговий характер навчання;

ІКТ мають здатність "відгукуватися" на дії учня і вчителя; "вступати" з ними в діалог, що і становить головну особливість методик комп'ютерного навчання.

Оптимальне поєднання індивідуальної та групової роботи;

Підтримання в учня стану психологічного комфорту при спілкуванні з комп'ютером;

Необмежене навчання: зміст, його інтерпретації і додаток скільки завгодно великі.

 При цьому комп'ютер виконує такі функції:

1.У функції вчителя комп'ютер являє собою:

джерело навчальної інформації;

наочний посібник;

тренажер;

засіб діагностики і контролю.

2. У функції робочого інструменту:

засіб підготовки текстів, їх зберігання;

графічний редактор;

засіб підготовки виступів;

обчислювальна машина великих можливостей.

 Переваги використання ІКТ

засіб підготовки текстів, їх зберігання;

графічний редактор;

засіб підготовки виступів;

обчислювальна машина великих можливостей.

Індивідуалізація навчання;

Інтенсифікація самостійної роботи учнів;

Зростання обсягу виконаних на урок завдань;

Розширення інформаційних потоків при використанні Internet;

Підвищення мотивації та пізнавальної активності за рахунок різноманітності форм

роботи, можливості включення ігрового моменту: вирішиш вірно приклади - 

відкриєш картинку, повиставляєш правильно всі букви - перемістиш ближче до мети

казкового героя. 

Комп'ютер дає вчителю нові можливості, дозволяючи разом з учнем отримувати 

задоволення від захопливого процесу пізнання, не тільки силою уяви розсовуючи 

стіни шкільного кабінету, але за допомогою новітніх технологій дозволяє зануритися 

в яскравий барвистий світ. Таке заняття викликає у дітей емоційний підйом, навіть 

відсталі учні охоче працюють з комп'ютером. 

 Процес  організації  навчання  школярів  з  використання  ІКТ 

 дозволяє: 

зробити цей процес цікавим 

ефективно вирішувати проблему наочності навчання 

індивідуалізувати процес навчання за рахунок наявності різнорівневих

завдань

Розроблено уроки фізики з використанням комп’ютерних технологій на

тему: 

«Використання явища фотоефекту» 11 клас 

«Електричний струм у напівпровідниках» 9 клас 

«Будова атома. Досліди Резерфорда.» 9 клас 

Видатні фізики Полтавщини презентація для позакласної роботи, та для 7 

класу 

Практична робота «Фільтрування даних й обчислення підсумкових

характеристик», 10клас 

“ Конкурс  знавців інформатики ” , КВК позакласний захід для 9 класу

 робота з обдарованими дітьми

 Для кращої підготовки учнів до олімпіад систематизував,  завдання 

районних олімпіад, 

 Роздрукував завдання на окремих аркушах, 

Окремо зібрав розв’язки цих задач, по фізиці в рукописному вигляді, а з

інформатики набрані на комп’ютері, 

 надрукував книжку «Розв’язування олімпіадних задач з інформатики» 

 Виставляю власні розв'язки задач районної олімпіади з інформатики на

сайті гімназії та на сайті інформатиків Хорольщини

олімпіади з фізики, астрономії, інформатики та інформаційних технологій

  наші учні займають призові місця в ІІ турі

2010 рік –7 призерів

2011 рік – 6 призерів

2012 рік – 7 призерів

2013 рік –  4 призери 

2014 рік – 3 призерів  

         2015 рік –  5 призерів 

Використовую в роботі 

електронні підручники з фізики

Електронні посібники

Бібліотека електронних наочностей

Електронний задачник для 7 – 9 класів

ППЗ “ Астрономія ”

Астрономія-2,5

Схема роботи над проблемою